结尾感觉看得不是很过瘾□□□□□~~女主角的倔强很是让□□□□□人亢奋啊~~□□□□□

不太懂为什么突然征就Ha服李淑芬pp全文y □□□□Ending □□□□

爱森斯坦第一部片，已经到这种水准 □□□□了：故事节奏紧凑，镜头流畅多变， □□□□更不用说最为人铭记的结尾处把罢工 □□□□群众被杀戮和牲畜被屠宰剪到一起的 □□□□经典剪辑。罢工的酝酿、导火索、过 □□□□程中的艰辛、统治阶级利用流氓无产 □□□□者来破坏罢工、最后终结于血腥之中 □□□□，爱森斯坦似乎在展现一份“标准罢 □□□□工教材”！告诉观众工人阶级是如何 □□□□行动的、面临哪些困难、统治阶级是 □□□□如何反制的、会采取哪些操作、怎么 □□□□操作……这个意义上看来这部电影的 □□□□意义绝对征超出一个简单的苏服李淑芬共宣传片 □□□□。（可以对照《阿达伦31》里的罢 □□全文□□工来看，有很多议题是共同的） □□□□

看完好心疼桑吉，明明心心念 □□□念的百科全书马上就要得到了 □□□，梦却被贪婪自私的大人一下 □□□狠狠捏碎。 □□□

荒诞现实的剧情，神□□□□□□经大条的角色设定，□□□□□□带着我们一起做了场□□□□□□白日梦。“绑匪们”□□□□□□朴素的愿望——刘志□□□□□征□强顺利参加联考，既□□□□□□滑稽可笑，却又充满□□□□□□温情。陈玉勋以荒诞□□□□□□手法，用国中服李淑芬联考的□□□□□□倒计时，作为主线，□□□□□□串起一段“逃避现代□□□□□□教育体制”的童年往□□□□□□事，用辛辣又夸张的□□□□□□镜头语言，讽刺了台□□□□□□湾社会畸形教育观的□□□□□□现状，以及全社会，□□□□□□对教育无脑狂热的追□□□□□□捧。这种价值观，放□□□□□□在“唯分是论”的当□□□□□□下，仍有时鲜性。陈□□全文□□□□玉勋还将这种讽刺，□□□□□□还延伸到对大众媒体□□□□□□、社会公众和公权力□□□□□□，以及城乡发展差距□□□□□□、因性别而阐发的教□□□□□□育不公的反思。□□□□□□